为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以及中共中央 国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，坚持立德树人根本任务，围绕学校国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平药科大学建设目标，全面提升教师专业素质与能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针；坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，倡导尊师重教，整合校内外优质资源，创新工作模式，探索运转高效、全面协作的教师发展工作机制，有组织、有计划、分层次、有成效地开展教师能力培训和教师专业素质培养，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面，培养高素质教师队伍。

二、建设目标

五年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，全面提升本校青年教师能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要，使青年教师五年内尽快成长为业务骨干；根据各学科专业情况，遴选、培养一批省级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省级名师、特级教师等；努力培养名师队伍，使他们成长为在省内外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全省先进行列，为学校发展高水平大学提供有力支撑。

三、组织机构与工作职责

（一）学校教师发展中心

学校教师发展中心设主任1名，副主任1名，固定编制工作人员3名，专职工作人员20人。中心下设办公室，全面负责中心日常运行、组织管理、综合协调等服务工作。中心成立教师发展专家指导委员会，为中心发展咨询机构，负责研究教师职业发展规划，指导教师发展中心开展工作，逐步提升教师发展水平。

主要职责：研究制订教师发展工作相关政策制度；制订并落实年度教师培训计划及方案；督导各学院规划和落实教师发展工作；组织新教师岗前培训和教学能力提升培训；组织实施校内外教师发展项目，包括骨干教师培养，教师专题培训等。

（二）学院教师发展分中心

各学院成立教师发展分中心，具体负责学院教师发展工作，协同学校教师发展中心开展具有学科与专业特色的教师发展活动。分中心主任由院长担任，副主任由分管教学的副院长担任。

主要职责：根据本学院教师教学发展需求，制订切实可行的教师教学发展计划；落实青年教师导师制度；组织开展教学培训、教学研讨、教学咨询、教学观摩等活动，推动中青年教师教学能力的提升，满足教师个性化、专业化发展需求；利用本学科资源优势，面向院内外开展教学研讨与培训活动。

四、建设内容

（一）《习近平总书记教育重要论述讲义》为核心培训教材，增强教师责任感使命感

党的十八大以来，习近平总书记就教育改革发展作出了一系列重要讲话、指示批示，提出了一系列新理念新思想新观点，形成了习近平总书记关于教育的重要论述。习近平总书记关于教育的重要论述从根本上阐明了新时代中国特色社会主义教育发展方向、道路、方针、原则等一系列方向性根本性战略性问题，以全新的视野深化了对社会主义建设规律、教育发展规律、人才培养规律的认识，开拓了马克思主义教育思想的新境界，标志着中国特色社会主义教育理论发展达到了新高度，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循和行动指南。学校教师要深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，始终牢记习近平总书记的重要嘱托，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持把教育摆在优先发展地位，以强烈的政治责任感办好人民满意的教育，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）实施“师德师风提升计划”，加强师德师风建设

坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，健全师德考核制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，推动师德建设常态化长效化，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。协同教务部、各教学单位完善师德师风评价体制，将师德师风年度测评结果作为教师职称评聘、绩效考核、人才评价等方面的硬性指标。

开发课程思政建设培训模块并将其有机融入教师培训体系，将课程思政建设作为院长说办学、专业负责人说专业、教师说课程“三说”活动的重要内容，在校、院（部）、系（教研室）等层面开展系列课程思政教研活动，切实提升教师课程思政建设的意识和能力。

（三）实施“青年教师成长计划”，促进青年教师发展

1.对新入职青年教师开展高等教育教学基本理论知识、教学大纲、教案编写，课堂组织、授课技巧等方面的系统性培训，同时完善学校教学资源，提供教学规范、课程案例等学习资源。

2.开展青年教师的课堂评课活动，通过专家点评，促进青年教师对自身教学状况的了解，提高青年教师课堂教学水平能力。

3.建立青年教师教学导师制，结合岗前培训和各类培训活动，做好后进教师帮扶、培训工作。

4.对每学期教学评价成绩靠后的教师（位于教学单位末尾5%）进行教学提质增效系列培训。

（四）实施“优秀教师培养计划”，加强教学名师培育

1.加强本校教学名师、优秀教师之间的交流、相互探讨。教师发展中心要成为名师的汇聚地，经常性的选择有吸引力的、有价值的话题，汇聚教学名师的交流沟通，促进其向更高目标迈进。

2.组织校内外教学名师的讲座、沙龙活动，提供学习机会和交流平台，促进名师培育工作。

3.邀请专家提供高层次的咨询、答疑服务，帮助、指导教师提高教育教学水平。

4.利用现有校内外培训进修资源，资助优秀青年骨干教师国内外高校开展教学观摩、教学研究或课程进修。

（五）实施“教学团队建设计划”，加强教学基层组织建设

基于基层教学组织、课程群等基础上打造一批课程教学团队，加强日常课程教学的管理、沟通、交流，促进教师广泛汲取新的课程理论，创新教学方法和手段，协同学校教务部集中团队力量建设一批国家级、省级一流本科课程等优秀课程，推动课程建设水平的整体提升。

（六）实施“示范课程引领计划”，推动教师教学方法改革

1.通过观摩课、公开课等形式，从问题引导、教学设计、课堂组织、学习评价、教学交流与反思等方面开展教学方法的交流和探讨，夯实教师教学基本功，营造教学方法改革创新的良好氛围。

2.组织教师深入学习MOOC(慕课)、SPOC(私播课）等课程类型的内涵，提升教师运用互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术的能力，促进教师开展线上线下混合式教学等信息化教学方法改革。

3.积极推进教师开展研究性教学方法改革，提升教师教学水平，促进自主学习和自主实践，提升教学效果。

4.积极引进校外专家开展教学理念、教学方法等培训和讲座，扩大视野，促进教学方法改革。

5.打造共享互惠的学习型组织，每学年定期组织各院系青年教师教学经验交流活动；

6.配合教务部教育教学研究项目申报，组织有关的辅导、交流活动。

五、工作形式

1.名师讲坛、星光沙龙。名师讲坛，旨在教师中广泛深入地传播先进的教育思想，推广先进教学经验和教学成果。讲坛主要是利用校内外的教学名师资源、强药学者资源，以讲座形式，就教师中普遍存在的问题，组织教师进行交流、观摩与改进；星光沙龙旨在组织全校教师开展专题研讨与分享活动，研讨教学科研问题，交流和分享成功经验，每次由中心确定主题，也可根据教师需求，及时调整主题和内容。

2.教育培训。开展“三个培训”：青年教师是学校教师队伍的新生力量，是未来发展的主力军，中心组织青年教师师德养成和教学技能培训，保证新教师具备应有的教学能力，能够胜任我校的教学工作；教师发展的主旨是为了提升教师的素质与专业能力，教师个人的素养决定了学生培养的质量，中心每年定期组织骨干教师进行职业能力提升培训，以激发教师潜能；为进一步加强应用型师资队伍建设，培养教师的知识应用能力、实践组织能力和应用创新能力，满足培养医药应用型人才的需要，中心每年2期组织实施青年教师参加社会实践培训。

3.教学工作坊。建立教学工作坊，探讨诸如“基于OBE理念下的课程教学设计与教学评价体系构建，AI人工智能技术学习”等帮助青年教师获取教学实践知识，研究具有实际指导意义的现代教学理念和教学理论，设计高效的教学组织模型，开发高质量的教与学的方法和技术，探究青年教师发展成长的有效路径，建立教师发展和教学理论体系。

4.午餐研讨会。在午餐时间进行的培训或信息共享会。午餐研讨会通常一个小时，就某个话题进行讨论，采用讲座、演示、发言或者教师介绍正在进行的研究等形式，旨在为全校教师搭建一个持续提升能力的学习和交流平台。中心也将会定期邀请优秀教师分享他们对于“教与学”、“教学与科研”等的理解和实践，为全校教师提供一个提高自身能力水平的有效途径，共同营造追求卓越发展的文化氛围和学习社区。

5.咨询与评估。依托中心专家指导委员会开展教学咨询活动，负责教师发展规划与咨询服务，辅助指导教师制定职业生涯发展规划；协助学校教务部围绕人才培养质量提升进行教学质量检查、监督、评估和提出调控意见，不断完善教育教学质量保障体系；制定并不断完善有关师资培训、教师教学发展性评价、名师梯队建设等方面的教师专业发展规划和制度；组织开展教学专题培训班、专题研讨会、教学经验交流会等不同形式的教学研究活动；组织各种形式的青年教师教学基本功竞赛、中青年教师教学评比等活动，开展教学名师奖、一堂课竞赛等教学专项奖的评选活动；协助制定教师教育教学工作评价方法，协助开展教师教育教学水平综合评价工作。

6.教学观摩。从教学过程中学习和吸取教学经验及教学技巧，听课教师通过观摩优秀教师的课堂教学，做好教学观摩记录，总结优秀教师的授课内容、教学设计、教学经验与技巧、教学风格和特色，并进行反思与感悟，引发学习动机，产生学习行为规划，从而提高教学技能、教学方法，实现教师自我成长与教学质量的双重提升。

六、保障措施

1.加强组织领导。强化组织机构建设，各学院应把教师发展工作纳入学院发展的总体规划和年度目标管理，与学校教师发展中心同向发力，建立健全教师发展中心工作机制；学校相关职能部门定期召开联席会议，及时协调解决教师发展工作中亟待解决的难点、问题。

2.加强制度建设。健全相关规章制度与执行方案，建立新教师岗前培训、教师全员培训制度。建立完善传帮带机制，制定中青年教师培养计划，落实青年教师导师制等制度。制定学院教师发展分中心建设指导意见，明确学院分中心的职责和要求。

3.加强经费保障。学校每年划拨专款用于教师发展各项工作的开展，人力资源部统筹教师发展校、院两级中心日常经费，为各项培训活动开展提供保障，同时各学院应安排一定经费支持并组织教师参加各项教师发展活动。

4.加强硬件建设。按照省教育厅教师发展中心验收指标体系，学校为教师发展中心配备专职工作人员、指定固定的办公场地和业务使用场地，加强办公、培训场地与设备等软硬件建设，与各学院共建共享教师交流研讨活动空间，逐步推进中心网站的环境资源与网络资源建设，打造高效、富有特色、资源共享的教师专业发展公共服务平台。